2.3. Piano di lavoro iniziale

Il piano di lavoro iniziale si compone di:

  1. una parte generale
  2. una parte relativa ai moduli didattici
  3. una parte di informazioni aggiuntive su strumenti e metodologie
[Suggerimento]

Per visualizzare o nascondere la parte che si intende compilare, bisogna fare clic su Mostra/nascondi.

2.3.1. Parte generale

Nella parte generale il docente deve descrivere la situazione generale della classe, le attività extracurriculari previste, i criteri di valutazione, ecc. Alcuni campi devono essere compilati obbligatoriamente, altri sono facoltativi.

Informazioni generali

Quando si attiva la compilazione di un campo, vengono visualizzati i valori inseriti in altri piani di lavoro e — se disponibili — dei suggerimenti forniti dalla Dirigenza scolastica.

Modifica informazioni

2.3.2. Moduli didattici

I moduli didattici devono essere inseriti nell’apposita sezione.

Moduli didattici

All’inizio l’elenco è vuoto, ma basta fare clic su "Nuovo" per aggiungerne uno. Facendo clic su "Compila" si attiva la compilazione del modulo.

Compilazione modulo

Per ogni modulo, è presente un’intestazione (titolo del modulo, periodo, durata prevista) e una serie di raggruppamenti di voci (contenuti, conoscenze, abilità, competenze) da inserire.

I raggruppamenti di voci dipendono dalla classe per cui si sta compilando il piano di lavoro. Nelle classi del biennio, infatti, conoscenze e abilità fanno riferimento al quadro generale della programmazione per competenze (vedi sotto).

Puoi modificare l’intestazione facendo clic su "Modifica l’intestazione".

Intestazione modulo

[Nota]

Per questioni di omogeneità stilistica, raccomandiamo di scrivere il titolo del modulo usando caratteri minuscoli:

L'Universo e il Sistema Solare

e non

L'UNIVERSO E IL SISTEMA SOLARE

Contenuti

Gli elementi (i diversi contenuti, le diverse conoscenze, ecc.) dovranno essere specificati in campi separati e autonomi.

Ad esempio, contenuti espressi nella forma

Le stagioni:
 - la primavera
 - l'estate
 - l'autunno
 - l'inverno

non vanno bene, in quanto i campi non hanno contenuto autonomo (le righe successive alla prima dipendono da essa):

Contenuti non atomici

Dovrà invece essere adottata una soluzione simile ad una delle seguenti, a seconda che si ipotizzi o meno che uno dei contenuti specificati possa essere trattato in maniera diversa dagli altri:

  1. contenuti fusi in un campo unico:

    Contenuti fusi in un campo unico

  2. contenuti separati

    Contenuti separati

[Suggerimento]

Se si devono importare i contenuti da un documento precedente, ad esempio in formato Word o OpenOffice, è più veloce fare clic su "Modifica rapida della lista" e incollare le varie voci in un’unica operazione.

Gestione elementi

[Nota]

Tutte le formattazioni presenti nel documento (elenchi puntati, grassetti, corsivi, ecc.) vengono ignorate. In questo modo viene garantita l’uniformità stilistica del documento. Eventuali righe vuote presenti vengono saltate.

[Suggerimento]

Se, passando con il cursore sopra un elemento, questo viene evidenziato in giallo, significa che è attiva la possibilità di fare una modifica "al volo": è sufficiente fare clic, cambiare il testo e premere Invio.

Modifica al volo

2.3.3. Programmazione per competenze

Per le classi del biennio, è possibile specificare, per ogni modulo, quali sono le competenze che verranno "intercettate" con esso, scegliendole tra quelle definite in un syllabus definito a livello di Istituto sulla base delle indicazioni ministeriali.

Per ogni voce, è possibile indicare se con il particolare modulo si lavora in modo pieno e indiretto per la realizzazione dell’obiettivo (conoscenza o abilità/capacità) oppure in modo indiretto, parziale, trasversale.

Syllabus in visualizzazione tabellare

Facendo clic su "Visualizzazione ad albero" si può passare ad una forma di visualizzazione che può risultare più comoda, in cui le varie voci si aprono e si chiudono per focalizzare l’attenzione in un solo punto.

Syllabus in visualizzazione ad albero

Facendo clic su "Syllabus" (link presente sotto l’elenco dei moduli) si può ottenere una visualizzazione in forma tabellare delle voci, che può risultare più agevole per una compilazione che tiene in considerazione tutti i moduli del proprio piano di lavoro.

Syllabus per diversi moduli

2.3.4. Pubblicazione ed importazione di moduli

I moduli di piani di lavoro già consegnati ed approvati (anche dei colleghi) sono automaticamente considerati pubblici e possono essere importati nel tuo piano di lavoro.

Se vuoi consentire ai colleghi di importare o visualizzare un modulo di un piano di lavoro che non hai ancora consegnato, puoi fare clic su "Pubblica". Per ripristinare lo stato precedente, puoi fare clic su "Rendi privato".

Pubblicazione di moduli

Per importare un modulo, fai clic su "Importa" nella sezione dei moduli.

Importazione di un modulo

Successivamente, scegli il modulo da importare nella pagina che appare, dove sono elencati tutti i moduli dei tuoi piani di lavoro e tutti i moduli pubblici degli altri docenti (nota che vengono mostrati tutti i moduli delle classi prime se stai compilando un piano di lavoro di una prima, delle classi seconde se stai compilando un piano di lavoro di una seconda, ecc.). Se necessario, fai clic su "Mostra tutte le materie" (altrimenti, vengono mostrati solo i moduli della materia per cui stai facendo il piano di lavoro).

Inoltre, un modulo può essere "sganciato" da un piano di lavoro per essere successivamente "importato" in un altro piano di lavoro. È sufficiente fare clic su "Sgancia" e, nell’altro piano di lavoro, usare la funzione di importazione facendo clic su "Aggancia".

2.3.5. Informazioni aggiuntive

Alcune informazioni aggiuntive sono richieste in forma di selezione da un elenco, come di consueto.

Informazioni aggiuntive

[Suggerimento]

Se vuoi proporre delle voci aggiuntive rispetto a quelle predisposte, puoi farlo.